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| 第6頁 決明 湛靜還沒來得及開口，落在身後四、五步遠的三名同學發出不平之鳴，聲音雖小，仍能隱隱約約聽到好幾句。 「老師為什麼要叫我們教他們？他們要是教得聽的話，老師自己來不就好了嗎？老師都拿他們沒轍，我們又怎麼會有辦法？！」 「對呀對呀！再說，我們讀書都嫌時間不夠用了，還必須浪費午休來教他們。」 「他們根本就不想讀書吧，那就放著讓他們爛呀，我就不相信我們教的，他們能聽懂多少！」 同學甲乙丙都有滿肚子怨言想吐，但又礙於前頭四個人高馬大的黑道幼苗隨時都可能會翻臉打人，他們不敢太明目張膽和尹夜他們嗆聲，只能小人嘀咕，交頭接耳互訴心裡的怨懟。 「喂，罵這麼大聲，我們都聽到了啦！」孟虎像頭餓虎發覺獵物般地霍然回頭，光是回眸一瞪的氣勢，就足夠嚇破三個同學的膽。 三人馬上噤聲，連口大氣也不敢喘，縮得像三隻遇上貓兒的小老鼠。 「你們不想教，我們也不想念好不好！」火燎原看到這些所謂的好學生就頭痛，半點也不想和他們沾上邊，除了自家大哥例外。 「阿夜，你呢？」兩個兄弟都明擺著不接受老師的安排，而他藍冬青則是覺得麻煩，他不是聽不懂老師上課的內容，他只是懶得去聽，也懶得去翻課本，要是他認真起來，說不定反過來還是他教那三個同學讀書哩。 「我也該要用功讀書了，讓她教看看呀。」尹夜給了哥兒們跌破眼鏡的宣言。 「你弱智了嗎？！」孟虎最吃驚，虎眸瞠得大大的。用、功、讀、書——這四個字分開來說，都很正常，但從尹夜嘴裡合在一塊就是怪到不行。他認識尹夜這麼長的時間以來，還沒有半次看見尹夜打開課本，將目光停留在上頭超過三秒，尹夜的課本乾淨得像剛剛才從印刷廠膠裝裁切完畢的全新品，封面幾乎找不到指紋，這樣的尹夜竟然說他該用功讀書了？！ 「阿夜真的想去啟智班玩玩了？！」火燎原跟著嚷嚷。 「用功讀書？」藍冬青望了望他，雙眼又挪向湛靜，輕揚著唇角，非常質疑這四個字。 是用功讀書還是用功把妹呀？司馬昭之心也太不遮掩了，不過，也沒遮掩的必要，孟虎和火燎原還在狀況外，摸不透尹夜的心思。 「班長，請多多指教。」尹夜不理會死黨的驚問和調侃，只對著湛靜笑道。 班長？以前都很沒禮貌叫她小書獃哩。 湛靜總感覺到尹夜的眼眸裡有很多很多讓她心生警訊的涵義，偏偏他又只是用這樣複雜的眼光看著她，也沒有其他令人不舒服的舉動，湛靜甚至很喜歡那抹浮現在他眼底的笑意，很真誠的，不虛假的笑，藏在眸底深處，不像藍冬青對人人都能漾滿甜笑那樣廉價。 「好吧，既然你有心想讀，那麼我去借視聽室，以後中午就在那裡進行惡補。」湛靜並不認為教尹夜讀書是浪費時間的事，反而透過教學方式，她自己也能測試自己對於課程理解了多少，是不是有遺漏的地方——這是客套話，實話是，她無法否認自己珍惜這種和尹夜光明正大相處的機會。 不過…… 她有點擔心面對科科零分的尹夜該從何教起。 第三章 視聽室裡，只剩下尹夜和湛靜兩個人。 在五分鐘前，這裡擠了八個人，至於人數驟減的理由很簡單—— 孟虎在同學甲脫口而出一句無心又明擺著很欠打的「這種題目你都不會，你是白癡嗎」之後，將同學甲拎到體育館後面去單挑。 火燎原美其名叫「阻止老虎闖禍」，實則就是要和孟虎一起闖禍，後腳也跟著去了，同學乙一見到火燎原閃人，假借尿遁，一去不回。 藍冬青不準備在大太陽底下陪著孟虎火燎原灑汗水，他乖乖坐著聽同學丙講解，他對女同學都很溫柔的，四個好學生裡就只有湛靜和同學丙是女生。聽著聽著，他插嘴打斷同學丙的教學： 「你算錯囉，這裡不是這樣，你應該把X挪到這裡來，然後先乘除後加減，故得X等於負十。」 同學丙一臉尷尬，乾笑，一定是光顧著看藍冬青漂亮的長睫毛才失神了。 「喔……那那那我們再來看下一題，這個圖形的邊長是十八，角度是一百三……」 「又錯囉，在這裡畫一條直線，出現兩個直角三角形，你先把直角三角形的特性弄明白，一個九十度直角，兩個四十五度……」藍冬青手中原子筆飛快地在紙上解題，又快又精確，一條條列給她看，好像他才是教人的一方。 同學丙的臉皮很薄，被藍冬青點出幾回錯誤之後，雙眼含淚，羞愧得不敢再留下來教這個根本就比她還厲害的男生，也跑了。 藍冬青搔搔逐漸留長過肩的黑髮——為了這頭違反發禁的長髮，他已經練就一身躲訓導主任的好本領——弄哭女人不是他的做人原則，他只好到福利社買瓶果汁賠罪去，對最後還在視聽室裡的兩人擺擺手，走掉了。 視聽室裡安靜下來，少了孟虎的大呼小叫，耳根子舒服許多。 湛靜輕柔的聲音終於不用努力加大來對抗另外三對同學發出的嘈雜。 「那麼，我們繼續來上課吧。這一題，將0.0000000487表示成科學記號，科學記號的定義你背一次給我聽。」 「我不會。」尹夜毫不汗顏地回答她，即使心裡老早就百般無趣地默默咀嚼「a×10^n，其中1≤a<10，n為整數」的公式，但就是不肯讓它從嘴裡溜出來。 「a×10^n，其中1≤a<10，n為整數，你要背下來，這樣所有這類的題型都會解。」湛靜替他在課本右上角寫下定義，「所以這一題的答案就是4。87×10^(-8)——這樣明白了嗎？有任何疑問都可以提出來。」 「你這麼想進A段班？」 「這和數學無關，下一題是求X為何……」湛靜繼續教學課程。 「以你的成績，二年級應該就會被調上去A段班了。」 「一元一次方程式5X+12=8，則23-10X為多少，將十二挪到右列十八的後頭，正十二變成負十二，十八減十二，算式變成5X=6，X=1.2，然後再用求得的X代入23-10X，就變成二十三減十二，答案就是十一……」湛靜振筆疾書寫著。 「那麼我們兩個就不可能再同班了。」 「接下來你算算看類似的題犁，10-2X=14+4X，來。」湛靜立刻挑了同種解題方式的題目給尹夜試。 「真可惜，我還滿想跟你繼續同班。」兩人完全文不對題，還能一個講一種，講得很快樂。 「尹夜同學，請算給我看。」題目遞到他面前。 尹夜看都沒看題目，胡亂寫下3，湛靜皺眉，拿回來修正。 「怎麼會是3呢？你把3代入算式也知道不對，你應該要把X挪到同一邊，寫成10+14=4X+2X……」 「你想不想跟我在一起？」尹夜撐著腮幫子問。 「然後就是24=6X，X為……咦，你剛剛說什麼？」湛靜反應慢半拍。 「跟我在一起。」 「同、同班嗎？不行……我不能一直待在後段班，我有我的目標要達成，我……」 「我所謂的在一起是指和我交往。」 湛靜這回是扎扎實實愣傻住了。 交、交往？ 這兩個字是出自於《搜神記》卷十六，其中一句「我女大聖，死經二十三年，猶能與生人交往」，釋義為交際往來，但現在被用於男生女生談戀愛的另種替代詞……不對不對，她現在背古文幹什麼？她應該要被他的要求——他一點也不像在要求，而像是他說了就算一樣——嚇得跳起來，馬上立即毫不遲疑地給他一個堅決的否定答案才對。 「當我的女朋友，這樣不管有沒有同班都沒關係。我不是纏人的男朋友，不用時時刻刻黏在一起，只要偶爾和我見見面、抱抱我，跟我說幾句好聽的情話，我就會滿足得像乖貓，不吵不鬧不煩你。」 湛靜慌亂地打斷正在勾勒未來遠景的尹夜，「你等等——你在說什麼？什麼當你的女朋友？！為什麼突然冒出這種奇怪的話？！你……你……你……你有喜歡我嗎？」他是心血來潮嗎？還是只是隨口說說？ 「喜歡。很喜歡。我非常喜歡你。」一連三個喜歡從尹夜嘴裡說出來，一個比一個還要加重語氣和程度。 「為、為什麼？又、又是從什麼時候開、開始的？」是她太駑鈍了嗎？她並沒有感覺到尹夜的「喜歡」，只知道自己很反常地悄悄注意起尹夜，總在不經意間，視線會很不聽話地跑到他身上去，也會因為感覺到兩人之間無形的距離而生起悶氣，但他竟然說了他喜歡她？ | |||||||||